Potrivit Gândul, oficialul a discutat într-un interviu acordat Digi24 despre direcțiile de reformă necesare în învățământul românesc, pornind de la performanțele slabe înregistrate de elevii români la testele internaționale PISA.

Costreie a explicat că rezultatele bune obținute de țări precum Japonia sau Estonia nu se datorează exclusiv metodelor de predare, ci și unor factori sociali, printre care implicarea părinților, calitatea pregătirii cadrelor didactice și resursele familiilor elevilor.

Ca exemplu concret, ministrul a menționat practica din școlile japoneze unde elevii se ocupă singuri de curățenia claselor, fără personal angajat special pentru acest lucru. El a subliniat că o astfel de schimbare ar genera imediat nemulțumiri din partea părinților din România, care nu ar accepta ca propriii copii să facă curățenie la școală.

Un alt aspect adus în discuție de Costreie vizează decalajul dintre cunoștințele teoretice ale elevilor și capacitatea lor de a le aplica practic. Ministrul a precizat că testele PISA arată că elevii români reușesc să memoreze informații, de exemplu tabla înmulțirii, însă întâmpină dificultăți atunci când trebuie să le folosească în situații concrete, ceea ce ridică semne de întrebare privind scopul real al educației formale.

Oficialul a adăugat că una dintre soluțiile pentru îmbunătățirea performanțelor școlare constă în schimbarea metodelor prin care profesorii predau și ajută elevii să înțeleagă informația, nu doar să o rețină mecanic.